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    所以这三名科学家掌握的经费雄厚到什么程度呢？

    由这三名科学家所组成的团队，甚至打算购买一台最新的超算来验证这个结论，是的没错，就是那一台anton3，虽然他现在只有一台样机，而且还是在华国。

    除此之外，另外一个比较官方的学术机构就要属马普学会了。作为欧洲学术型机构的代表学会，在这件事情上，他们责无旁贷。

    当然他们肯定没有人家那么财大气粗，就像曾经的他们，一直鄙视着那一群野蛮人一样，那一群只知道拿钱来砸的家伙，真的是糟糕透了。

    相比起这个，他们更加喜欢从理论的角度来验证这个最新出现的学术，当然并不是因为他们没有钱，只不过他们更加喜欢后面这个方式而已，他们也有足够的底蕴和积累来做这样的事。

    远在大西洋彼岸的德国，慕尼黑工业大学的某个电化学课堂内。

    格哈德·博尔特教授罕见地没有将教学任务甩给自己的助教，而是亲自站在了课堂上，为这些年轻的学生们讲解电化学的奥秘。这样的机会对于学生们来说是非常难得的，所以这一堂课大家学习的格外热情。

    对于一个诺贝尔奖级学者来说，这种教书育人的工作似乎显得有些屈才了。然而事实上，很多知名学者都乐在其中，很愿意与年轻的学生们分享自己的知识。不仅仅是出于对下一代的责任，也是因为在和年轻人交流的过程中，他们也会觉得自己年轻了很多。

    博尔特教授也是如此，尤其是当他为某个复杂的问题陷入困扰的时候。和这些年轻的孩子们在一起，他们天马行空般的想法，会给他很多很多的灵感。这也是他坚持给本科生上课，并且还带着多个研究生的原因之一。

    否则的话，已经被调教好的phd，他不香吗？

    从事基础性的教育，总能在关键时刻给他带来启发，让他在自己的事业上高歌猛进。就算是现在这样，他觉得自己忽然又来了灵感，迫不及待的想要回去验证自己的想法是否正确。

    当然出于礼貌，他还是在课堂上待到了最后。只不过没有想到在课堂最后的提问环节，忽然有一位学生举起了手。

    “你有什么问题要问吗？”以往这个环节更多的都是象征性的，因为大佬们讲课，一般来说都是相当快的，而且讲的还很深入。所以说一般有问题都是当场就解决了，像这样留到课堂最后的反而很少。

    “教授，您看过最近刊登在《jacs》上的那篇关于电化学结构界面理论模型的论文了吗？”

    博尔特教授停滞了大概两秒钟，推了推老花镜，点头道。

    “看过，有什么问题吗？”

    那学生用满含期待的视线看着他，问道：“它是对的吗？”

    给学霸或者学生们讲课，就是这样，你得关注着这个学科的最前沿，时时刻刻准备着回答他们可能提出来的问题。

    好在这个问题难不倒他，博尔特想了想，用闲聊的口吻说道：“克里斯，出于对科学的严谨，这个问题我暂时没法回答你。”

    “在我们的讨论或者说整个化学界的讨论结束之前，我们没有办法给他一个定性的回答。”

    然而那学生似乎并不满足于这个模糊不清的答案，换了个问法，打破砂锅问到底地继续说：“如果它是正确的呢？”

    “科学没有如果，但非要这么问的话……”

    博尔特教授皱了皱眉，似乎很不情愿评论这个话题，不过最终他还是舒展了眉毛，用轻松的口吻说道，“如果它是对的，那便意味着新的化学。”

    教室里响起了不可思议地惊咦声。

    新的化学！

    多么令人震撼的说法！

    如果是别的人说这句话，在座的人可能根本不会当回事儿。但说这句话的是博尔特教授，07年诺贝尔奖得主，固体表面化学领域的专家！
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