第(3/3)页 结果结合再听大师的版本，他最后发现自己的演奏设计确实有问题。 所以要去接受与自己对立的观点，然后做思考，去思考可取的地方，再融合过往的经验去重新做调整。 这个过程是麻烦，但这样才能不断的进步。 小车的第七条在李安看来已经掌握扎实。 于是他尝试着用手指要像涓涓不断的溪流来形容，引导对方去想象这条作品里的线条旋律感。 得到的初步反馈还不错。 虽然小车这孩子比较沉默，没有用语言回答他什么，但两遍练习之后，再弹，音乐的线条感有了明显的变化。 “再控制一下力度，你的层次感会更好。” 又听到老师的表扬，小车开心的咬了咬下唇。 “来，我们今天看第九条。” “快速回答我，就第一行你看到了什么。” 小车琳已经适应了李安讲新曲子的方式，老师再问三要素。 知道这节课要学第九条，所以假期在家她就已经提前预习好了。 “C大调，四二拍，轻快的。” 沙哑的小嗓音忽然卡了，“旋律是以，”她回想着李安的用词想描述第一小节的句子进行，“乐句是以。” 李安侧目提示着，“是以什么，想想，是以，”他放慢语速引导着小车，“是以上行——” 车琳get到了，“上行音阶进行！” 【车琳的师生指数提升至74】 进行！她记住这个词了。 “嗯嗯——” 李安笑笑点头给予肯定，“这首作品通篇都在跑音阶，没什么别的内容。” 噹噹噹。 三声门响。 李安看了眼手腕，才九点十分。 “你先摸摸，注意左手和弦小拇指的力度。” 给车琳提示完他起身走到门前。 门一拉开，扑面而来一股浓郁的香水味。 再看王小虎头顶上的几根鸡毛。 他摇头扇扇鼻尖，“你咋了。” 王小虎有些害羞的请求说：“老师我能进去吗？” “谁送你来的。”李安没看到楼道里徐丽的身影。 “我妈，她停车去了。” “进来安静点。” 李安回到钢琴前，王小虎进门终于看到他朝思暮想的背影。 悄悄的坐到窗户下面，然后给徐丽发了条信息，‘妈我进教室了’，接着大气都不敢喘一声。 时不时目光从窗外溜到车琳身上看一眼，只要李安有点什么动作他就立马转头看向窗外。 二十分钟一晃而过。 “第13-15小节，这两组音阶连接时的跨度超过八度。” “你手还有小，回去练习要特别注意小指与大指连接时，手不能离键太高，眼睛要提前注意大指的弹奏位置。” 最后叮嘱完，李安问：“记住了吗?” “记住了。” 车琳用笔在李安说的地方做了个标记，写下‘手不能离jian太高。’ 李安扶额。 他拿过笔在拼音上面写了个‘键’。 小车呲牙，好像有点不好意思的样子。 这一幕看呆了王小虎，她笑起来也太美了。 下课李安送车琳出门，门口徐丽手里拎着个塑料袋站着，两人相视一笑点点头。 去电梯的路上，在李安的建议下小车琳把手杯挂在了脖子上。 “国庆作业写完了吗？” 车琳摇头。 李安一想也是，大半个假期都在练琴，“还差多少？” 车琳小声道：“还没写。” 现在小升初的孩子每天作业多的吓人，国庆的作业可想而知。 “你爸你妈不管你吗？” 车琳摇头。 李安又回想起上次音乐会排练那天，车琳爸爸把孩子放下就急急忙忙离去的场景。 看得出是个很和蔼的父亲，可孩子作业不写你也不管吗？ “你得写，不写作业你怎么掌握巩固课本上的知识。” 李安又补充吓唬道：“你想想，你不写明天怎么去学校，老师会批评你。” 片刻。 车林歪着脑袋看向李安，沙哑的声音让人有些不舒服。 “老师不管我。” 文学网